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[colocar asignatura]Nombre de tu materia[colocar tema]Unidad o contenido específico[colocar ciclo]Ej: III ciclo, 2do año[colocar escuela]Tu escuela profesional[colocar docente]Tu nombre completo[colocar número]Cantidad deseada[colocar competencia]Competencia de la unidad[colocar duración]Ej: 90 minutos, 2 horas1
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Prompt para Sílabo UNAMAD
Genera el sílabo completo con estructura institucional, tablas por unidad y enfoque por competencias
Sílabo completo institucional UNAMAD
Con datos generales, sumilla, competencias, 4 unidades con programación sesión a sesión, evaluación y bibliografía APA 7. Aplica la regla automática de 2 o 4 unidades según créditos.
Actúa como diseñador curricular universitario experto en educación superior peruana. Elabora un sílabo completo para la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios — UNAMAD, respetando estrictamente su Modelo de Sílabo institucional y presentando la información en tablas estructuradas.
Usa los siguientes datos:
Facultad: [colocar]
Escuela Profesional: [colocar]
Asignatura: [colocar]
Código: [colocar]
Semestre académico: [colocar]
Ciclo: [colocar]
Área: [general / específica / especialidad]
Créditos: [colocar] | Horas semanales: [colocar]
Horas teóricas: [colocar] | Horas prácticas: [colocar]
Fecha de inicio: [colocar] | Fecha de conclusión: [colocar]
Docente: [colocar] | Email: [colocar]
Horario: [colocar] | Modalidad: [presencial / semipresencial / virtual]
Sumilla oficial: [pegar sumilla]
Aplica esta regla: si la asignatura tiene 4 créditos o más → 3 unidades; si tiene 3 creditos o menos → tendra 2 unidades.
El sílabo debe contener: I. Datos generales en tabla. II. Sumilla en tabla. III. Competencia general con verbo observable. IV. Capacidades por unidad. V. Programación por unidad (N.° sesión, fecha/hora, contenidos conceptuales/procedimentales/actitudinales, estrategia, instrumento, responsable). VI. Actividades académicas en tabla. VII. Actividades de investigación en tabla. VIII. Evaluación con porcentajes. IX. Bibliografía APA 7.
Lenguaje académico, enfoque por competencias. Si falta dato coloca [Por completar].
Usa los siguientes datos:
Facultad: [colocar]
Escuela Profesional: [colocar]
Asignatura: [colocar]
Código: [colocar]
Semestre académico: [colocar]
Ciclo: [colocar]
Área: [general / específica / especialidad]
Créditos: [colocar] | Horas semanales: [colocar]
Horas teóricas: [colocar] | Horas prácticas: [colocar]
Fecha de inicio: [colocar] | Fecha de conclusión: [colocar]
Docente: [colocar] | Email: [colocar]
Horario: [colocar] | Modalidad: [presencial / semipresencial / virtual]
Sumilla oficial: [pegar sumilla]
Aplica esta regla: si la asignatura tiene 4 créditos o más → 3 unidades; si tiene 3 creditos o menos → tendra 2 unidades.
El sílabo debe contener: I. Datos generales en tabla. II. Sumilla en tabla. III. Competencia general con verbo observable. IV. Capacidades por unidad. V. Programación por unidad (N.° sesión, fecha/hora, contenidos conceptuales/procedimentales/actitudinales, estrategia, instrumento, responsable). VI. Actividades académicas en tabla. VII. Actividades de investigación en tabla. VIII. Evaluación con porcentajes. IX. Bibliografía APA 7.
Lenguaje académico, enfoque por competencias. Si falta dato coloca [Por completar].
Prompts para Diapositivas
6 variantes: básicas, por competencias, impactantes con IA, para 2-4 horas y con diseño visual sugerido
Diapositivas profesionales para tema académico
Presentación completa con portada, motivación, desarrollo, actividad participativa, síntesis y bibliografía APA 7.
Actúa como experto en diseño instruccional universitario. Genera una presentación en diapositivas para docentes de la UNAMAD.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela Profesional: [colocar escuela profesional]
Docente: [colocar nombre del docente] | Ciclo: [colocar ciclo]
Duración: [colocar duración] | N.° diapositivas: [colocar número]
Cada diapositiva incluye: título breve y llamativo, contenido resumido, ideas clave en viñetas, sugerencia visual y nota para el docente.
Estructura: 1. Portada institucional. 2. Propósito. 3. Pregunta motivadora. 4. Desarrollo teórico. 5. Conceptos principales. 6. Ejemplos aplicados. 7. Actividad participativa. 8. Caso práctico. 9. Síntesis. 10. Evaluación rápida. 11. Conclusiones. 12. Bibliografía APA 7.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela Profesional: [colocar escuela profesional]
Docente: [colocar nombre del docente] | Ciclo: [colocar ciclo]
Duración: [colocar duración] | N.° diapositivas: [colocar número]
Cada diapositiva incluye: título breve y llamativo, contenido resumido, ideas clave en viñetas, sugerencia visual y nota para el docente.
Estructura: 1. Portada institucional. 2. Propósito. 3. Pregunta motivadora. 4. Desarrollo teórico. 5. Conceptos principales. 6. Ejemplos aplicados. 7. Actividad participativa. 8. Caso práctico. 9. Síntesis. 10. Evaluación rápida. 11. Conclusiones. 12. Bibliografía APA 7.
Diapositivas con enfoque por competencias
Alineada a competencias y capacidades. Incluye saberes previos, desarrollo conceptual/procedimental y retroalimentación.
Actúa como diseñador curricular y especialista en presentaciones educativas. Elabora una presentación profesional para la UNAMAD, alineada al enfoque por competencias.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela] | Docente: [colocar docente]
Competencia: [colocar competencia]
Capacidad: [colocar capacidad] | N.° diapositivas: [colocar número]
Estructura: 1. Portada. 2. Competencia y resultado. 3. Saberes previos. 4. Importancia para la carrera. 5. Desarrollo conceptual. 6. Desarrollo procedimental. 7. Ejemplos. 8. Actividad. 9. Análisis de caso. 10. Retroalimentación. 11. Conclusiones. 12. Referencias.
Para cada diapositiva: título, contenido resumido, recurso visual sugerido, actividad/pregunta y nota del docente.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela] | Docente: [colocar docente]
Competencia: [colocar competencia]
Capacidad: [colocar capacidad] | N.° diapositivas: [colocar número]
Estructura: 1. Portada. 2. Competencia y resultado. 3. Saberes previos. 4. Importancia para la carrera. 5. Desarrollo conceptual. 6. Desarrollo procedimental. 7. Ejemplos. 8. Actividad. 9. Análisis de caso. 10. Retroalimentación. 11. Conclusiones. 12. Referencias.
Para cada diapositiva: título, contenido resumido, recurso visual sugerido, actividad/pregunta y nota del docente.
Diapositivas impactantes con IA y recursos visuales
Diseño visual moderno: mensaje central, imagen/ícono, nota oral y colores institucionales sugeridos.
Actúa como experto en presentaciones impactantes con IA para educación superior. Diseña el contenido de una presentación profesional para docentes de la UNAMAD.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Carrera: [colocar carrera] | Docente: [colocar docente]
Público: estudiantes de [colocar ciclo] | N.° diapositivas: [colocar número]
Para cada diapositiva: N.°, título, mensaje central, contenido breve, imagen/ícono/gráfico sugerido, nota para exposición oral.
Incluye: portada, introducción motivadora, objetivo, desarrollo por bloques, ejemplos contextualizados, actividad práctica, preguntas de reflexión, cierre, bibliografía APA 7. Colores institucionales y tipografía clara.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Carrera: [colocar carrera] | Docente: [colocar docente]
Público: estudiantes de [colocar ciclo] | N.° diapositivas: [colocar número]
Para cada diapositiva: N.°, título, mensaje central, contenido breve, imagen/ícono/gráfico sugerido, nota para exposición oral.
Incluye: portada, introducción motivadora, objetivo, desarrollo por bloques, ejemplos contextualizados, actividad práctica, preguntas de reflexión, cierre, bibliografía APA 7. Colores institucionales y tipografía clara.
Diapositivas para clase de 2 o 4 horas
Estructura extendida con saberes previos, trabajo colaborativo, socialización y evaluación final integrada.
Actúa como docente universitario experto en didáctica. Genera una presentación para clase de [2 / 4 horas] en la UNAMAD.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela] | Docente: [colocar docente]
Duración: [2 o 4 horas] | N.° diapositivas: [colocar número]
Estructura: 1. Portada. 2. Propósito. 3. Pregunta motivadora. 4. Saberes previos. 5. Conceptos fundamentales. 6. Explicación. 7. Ejemplos. 8. Actividad práctica. 9. Trabajo colaborativo. 10. Socialización. 11. Síntesis. 12. Evaluación rápida. 13. Conclusiones. 14. Bibliografía.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela] | Docente: [colocar docente]
Duración: [2 o 4 horas] | N.° diapositivas: [colocar número]
Estructura: 1. Portada. 2. Propósito. 3. Pregunta motivadora. 4. Saberes previos. 5. Conceptos fundamentales. 6. Explicación. 7. Ejemplos. 8. Actividad práctica. 9. Trabajo colaborativo. 10. Socialización. 11. Síntesis. 12. Evaluación rápida. 13. Conclusiones. 14. Bibliografía.
Prompt corto y directo
Para cuando necesitas una presentación rápida sin configuraciones extensas. Resultado en 30 segundos.
Genera una presentación profesional para docentes de la UNAMAD sobre el tema: [colocar tema], de la asignatura [colocar asignatura], Escuela Profesional de [colocar escuela], docente [colocar nombre].
La presentación debe tener [colocar número] diapositivas, con diseño académico, moderno, visual y didáctico. Cada diapositiva: título, contenido breve, imagen o recurso visual sugerido y nota para exposición docente.
Incluye: portada institucional, objetivo, introducción, desarrollo, ejemplos aplicados, actividad práctica, preguntas de reflexión, conclusiones y bibliografía APA 7. Evita diapositivas saturadas.
La presentación debe tener [colocar número] diapositivas, con diseño académico, moderno, visual y didáctico. Cada diapositiva: título, contenido breve, imagen o recurso visual sugerido y nota para exposición docente.
Incluye: portada institucional, objetivo, introducción, desarrollo, ejemplos aplicados, actividad práctica, preguntas de reflexión, conclusiones y bibliografía APA 7. Evita diapositivas saturadas.
Diapositivas + propuesta de diseño visual
Además del contenido académico, sugiere distribución visual, colores, íconos y jerarquía para cada slide.
Elabora una presentación profesional para la UNAMAD sobre el tema [colocar tema]. Además del contenido, sugiere el diseño visual de cada diapositiva.
Asignatura: [colocar] | Escuela: [colocar]
Docente: [colocar] | Ciclo: [colocar] | N.° diapositivas: [colocar]
Para cada diapositiva: 1. Título. 2. Contenido resumido. 3. Diseño visual sugerido. 4. Imagen/ícono/gráfico recomendado. 5. Nota para el docente.
Diseño moderno, profesional e institucional. Textos breves, colores sobrios, jerarquía visual clara.
Asignatura: [colocar] | Escuela: [colocar]
Docente: [colocar] | Ciclo: [colocar] | N.° diapositivas: [colocar]
Para cada diapositiva: 1. Título. 2. Contenido resumido. 3. Diseño visual sugerido. 4. Imagen/ícono/gráfico recomendado. 5. Nota para el docente.
Diseño moderno, profesional e institucional. Textos breves, colores sobrios, jerarquía visual clara.
Prompts para Infografía
8 variantes: académica, institucional, didáctica, resumen, comparativa, proceso, científica y prompt corto
Infografía académica profesional
9 bloques: título, introducción, conceptos clave, desarrollo, ejemplos, datos, recomendaciones, conclusión y bibliografía.
Actúa como experto en diseño gráfico educativo. Genera el contenido y estructura de una infografía profesional para la UNAMAD.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela profesional] | Docente: [colocar docente]
Público: estudiantes de [colocar ciclo]
Estructura: 1. Título impactante. 2. Introducción breve. 3. Conceptos clave. 4. Desarrollo en bloques visuales. 5. Ejemplos aplicados. 6. Datos/cifras relevantes. 7. Recomendaciones. 8. Conclusión. 9. Bibliografía APA 7.
Para cada sección: texto breve, ícono/imagen sugerida, distribución visual, colores sugeridos y nivel de importancia visual.
Tema: [colocar tema] | Asignatura: [colocar asignatura]
Escuela: [colocar escuela profesional] | Docente: [colocar docente]
Público: estudiantes de [colocar ciclo]
Estructura: 1. Título impactante. 2. Introducción breve. 3. Conceptos clave. 4. Desarrollo en bloques visuales. 5. Ejemplos aplicados. 6. Datos/cifras relevantes. 7. Recomendaciones. 8. Conclusión. 9. Bibliografía APA 7.
Para cada sección: texto breve, ícono/imagen sugerida, distribución visual, colores sugeridos y nivel de importancia visual.
Infografía con diseño institucional UNAMAD
Estilo sobrio con colores institucionales, encabezado con logo, 5 bloques temáticos y pie de página formal.
Actúa como diseñador especializado en materiales educativos universitarios. Diseña una infografía institucional para la UNAMAD sobre: [colocar tema].
Asignatura: [colocar] | Escuela: [colocar] | Docente: [colocar] | Ciclo: [colocar]
Organiza con: encabezado (universidad, escuela, asignatura, tema), título llamativo, subtítulo, Bloque 1: definición, Bloque 2: características, Bloque 3: importancia, Bloque 4: ejemplos, Bloque 5: síntesis. Pie con docente, ciclo y fuentes.
Para cada bloque: texto breve, ícono/gráfico sugerido. Apta para impresión, clase y difusión digital.
Asignatura: [colocar] | Escuela: [colocar] | Docente: [colocar] | Ciclo: [colocar]
Organiza con: encabezado (universidad, escuela, asignatura, tema), título llamativo, subtítulo, Bloque 1: definición, Bloque 2: características, Bloque 3: importancia, Bloque 4: ejemplos, Bloque 5: síntesis. Pie con docente, ciclo y fuentes.
Para cada bloque: texto breve, ícono/gráfico sugerido. Apta para impresión, clase y difusión digital.
Infografía didáctica para tema complejo
Transforma un tema difícil en contenido visual paso a paso, con esquemas, errores comunes e ideas fuerza.
Actúa como especialista en didáctica universitaria. Crea una infografía para explicar visualmente el tema: [colocar tema].
Incluye: 1. Título claro. 2. Pregunta motivadora. 3. Definición breve. 4. Explicación paso a paso. 5. Esquema o mapa visual. 6. Ejemplo aplicado. 7. Errores comunes a evitar. 8. Ideas clave para recordar. 9. Cierre reflexivo.
Para cada parte: texto exacto, imagen/ícono sugerido, forma visual (línea de tiempo, diagrama, mapa, ciclo, pirámide, tabla, flujo) y ubicación sugerida.
Incluye: 1. Título claro. 2. Pregunta motivadora. 3. Definición breve. 4. Explicación paso a paso. 5. Esquema o mapa visual. 6. Ejemplo aplicado. 7. Errores comunes a evitar. 8. Ideas clave para recordar. 9. Cierre reflexivo.
Para cada parte: texto exacto, imagen/ícono sugerido, forma visual (línea de tiempo, diagrama, mapa, ciclo, pirámide, tabla, flujo) y ubicación sugerida.
Infografía tipo resumen de clase
Material de repaso: objetivo, conceptos, ideas principales, ejemplo práctico, aplicación y preguntas de reflexión.
Actúa como experto en recursos didácticos para educación superior. Genera una infografía tipo resumen de clase sobre: [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela] de la UNAMAD.
Contenido: título, objetivo de aprendizaje, conceptos fundamentales, ideas principales, ejemplo práctico, aplicación profesional, preguntas de reflexión, conclusión, fuentes APA 7.
Bloques breves, lenguaje claro y visual. Sugiere íconos, colores, formas, gráficos y distribución para que sea atractiva y fácil de leer.
Contenido: título, objetivo de aprendizaje, conceptos fundamentales, ideas principales, ejemplo práctico, aplicación profesional, preguntas de reflexión, conclusión, fuentes APA 7.
Bloques breves, lenguaje claro y visual. Sugiere íconos, colores, formas, gráficos y distribución para que sea atractiva y fácil de leer.
Infografía comparativa
Compara 2 o 3 elementos con tabla visual, semejanzas, diferencias, ventajas, desventajas y aplicación profesional.
Actúa como diseñador de infografías académicas. Crea una infografía comparativa sobre: [colocar tema].
Compara: Elemento 1: [colocar] | Elemento 2: [colocar] | Elemento 3: [opcional]
Incluye: 1. Título. 2. Explicación breve. 3. Tabla/matriz comparativa visual. 4. Diferencias principales. 5. Semejanzas. 6. Aplicación en la carrera. 7. Conclusión. 8. Fuentes APA 7.
Diseño con columnas, colores diferenciados, íconos, flechas y gráficos que faciliten la comparación.
Compara: Elemento 1: [colocar] | Elemento 2: [colocar] | Elemento 3: [opcional]
Incluye: 1. Título. 2. Explicación breve. 3. Tabla/matriz comparativa visual. 4. Diferencias principales. 5. Semejanzas. 6. Aplicación en la carrera. 7. Conclusión. 8. Fuentes APA 7.
Diseño con columnas, colores diferenciados, íconos, flechas y gráficos que faciliten la comparación.
Infografía de proceso o pasos
Diseño tipo línea de tiempo, ruta, ciclo o escalera para explicar procesos paso a paso con íconos y color.
Actúa como experto en comunicación visual. Genera una infografía profesional de proceso sobre: [colocar tema].
Incluye: título, descripción breve, Paso 1 al 5 (generados automáticamente), resultado esperado, recomendaciones, conclusión.
Para cada paso: texto breve, ícono sugerido, color recomendado y relación con el paso anterior.
Sugiere diseño tipo línea de tiempo, ruta, ciclo, flujo o escalera. Estilo moderno, académico y fácil de seguir.
Incluye: título, descripción breve, Paso 1 al 5 (generados automáticamente), resultado esperado, recomendaciones, conclusión.
Para cada paso: texto breve, ícono sugerido, color recomendado y relación con el paso anterior.
Sugiere diseño tipo línea de tiempo, ruta, ciclo, flujo o escalera. Estilo moderno, académico y fácil de seguir.
Infografía científica o investigativa
Presenta problema, objetivo, variables, metodología, resultados esperados e importancia académica y social.
Actúa como especialista en comunicación científica. Crea una infografía profesional sobre: [colocar tema de investigación].
Incluye: 1. Título. 2. Problema o situación. 3. Objetivo. 4. Variables/categorías. 5. Fundamento teórico breve. 6. Metodología resumida. 7. Resultados esperados/hallazgos. 8. Importancia académica y social. 9. Conclusión. 10. Referencias APA 7.
Lenguaje académico y comprensible. Sugiere gráficos, diagramas, íconos y esquemas para visualizar la información.
Incluye: 1. Título. 2. Problema o situación. 3. Objetivo. 4. Variables/categorías. 5. Fundamento teórico breve. 6. Metodología resumida. 7. Resultados esperados/hallazgos. 8. Importancia académica y social. 9. Conclusión. 10. Referencias APA 7.
Lenguaje académico y comprensible. Sugiere gráficos, diagramas, íconos y esquemas para visualizar la información.
Prompt corto para cualquier tema
Versión ultra-simplificada. Resultado profesional en segundos sin configuración extensa.
Genera una infografía profesional, moderna y didáctica sobre: [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela] de la UNAMAD.
Incluye: título, introducción, conceptos clave, desarrollo, ejemplos, ideas principales, conclusión y fuentes APA 7.
Presenta en bloques visuales con textos breves, íconos sugeridos, colores recomendados y distribución clara. Diseño académico, atractivo y apto para impresión o publicación digital.
Incluye: título, introducción, conceptos clave, desarrollo, ejemplos, ideas principales, conclusión y fuentes APA 7.
Presenta en bloques visuales con textos breves, íconos sugeridos, colores recomendados y distribución clara. Diseño académico, atractivo y apto para impresión o publicación digital.
Prompts para Evaluación
15 instrumentos: rúbricas, exámenes, listas de cotejo, autoevaluación, coevaluación, matrices y Wayground
Rúbrica analítica universitaria
Criterios con 4 niveles de desempeño sobre 20 puntos. Indicadores claros y observables para cualquier producto.
Actúa como especialista en evaluación universitaria por competencias. Elabora una rúbrica analítica para evaluar [exposición / informe / ensayo / proyecto / práctica / monografía / portafolio] en la asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Tema: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Tabla: Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Deficiente | Puntaje.
Criterios: dominio conceptual, análisis crítico, aplicación práctica, organización, fuentes, comunicación, responsabilidad y presentación.
Tema: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Tabla: Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Deficiente | Puntaje.
Criterios: dominio conceptual, análisis crítico, aplicación práctica, organización, fuentes, comunicación, responsabilidad y presentación.
Rúbrica para exposición oral
Dominio, claridad, argumentación, recursos visuales, participación, respuesta a preguntas y tiempo. Sobre 20 puntos.
Actúa como docente universitario experto en evaluación. Elabora una rúbrica sobre 20 puntos para exposición académica sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD.
Criterios: dominio del tema, claridad en la explicación, organización, uso de recursos visuales, argumentación académica, participación de integrantes, respuesta a preguntas, manejo del tiempo.
Niveles: Excelente, Bueno, Regular, Deficiente. Descriptores claros, objetivos y evaluables en tabla.
Criterios: dominio del tema, claridad en la explicación, organización, uso de recursos visuales, argumentación académica, participación de integrantes, respuesta a preguntas, manejo del tiempo.
Niveles: Excelente, Bueno, Regular, Deficiente. Descriptores claros, objetivos y evaluables en tabla.
Rúbrica para informe académico
Evalúa introducción, desarrollo, análisis crítico, fuentes, normas APA, redacción, conclusiones y presentación.
Actúa como especialista en evaluación universitaria. Elabora una rúbrica para informe académico sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura]. Sobre 20 puntos.
Criterios: introducción y propósito, desarrollo del contenido, análisis crítico, uso de fuentes académicas, normas APA 7, coherencia y redacción, conclusiones, presentación formal.
Tabla con criterios, niveles de logro, descriptores y puntaje.
Criterios: introducción y propósito, desarrollo del contenido, análisis crítico, uso de fuentes académicas, normas APA 7, coherencia y redacción, conclusiones, presentación formal.
Tabla con criterios, niveles de logro, descriptores y puntaje.
Test universitario con alternativas
Preguntas con 4 alternativas, clave, retroalimentación y nivel cognitivo Bloom. Clave general al final.
Actúa como docente experto en evaluación. Elabora un test académico sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Nivel: [básico / intermedio / alto] | N.° preguntas: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Cada pregunta: enunciado, 4 alternativas (A/B/C/D), respuesta correcta, clave, retroalimentación, nivel cognitivo (conocimiento/comprensión/aplicación/análisis/evaluación). Clave general al final.
Nivel: [básico / intermedio / alto] | N.° preguntas: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Cada pregunta: enunciado, 4 alternativas (A/B/C/D), respuesta correcta, clave, retroalimentación, nivel cognitivo (conocimiento/comprensión/aplicación/análisis/evaluación). Clave general al final.
Examen parcial o final
Con instrucciones, desarrollo, análisis, casos, puntaje por pregunta, criterios y clave de respuestas.
Actúa como docente experto en evaluación académica. Elabora un examen [parcial / final] para [colocar asignatura], unidades [colocar], ciclo [colocar], UNAMAD. Sobre 20 puntos.
Incluye: instrucciones generales, preguntas de desarrollo, análisis, aplicación práctica, casos problemáticos, puntaje por pregunta, criterios de calificación y clave/guía de respuestas.
Nivel: [básico / intermedio / alto]. Enfoque por competencias. Evita memorización simple.
Incluye: instrucciones generales, preguntas de desarrollo, análisis, aplicación práctica, casos problemáticos, puntaje por pregunta, criterios de calificación y clave/guía de respuestas.
Nivel: [básico / intermedio / alto]. Enfoque por competencias. Evita memorización simple.
Lista de cotejo
10-15 indicadores observables con columnas: Sí cumple / No cumple / Observaciones.
Actúa como especialista en evaluación universitaria. Elabora una lista de cotejo para [colocar actividad o producto], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD.
Tema: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar] | Producto: [colocar]
Tabla: N.° | Indicador de evaluación | Sí cumple | No cumple | Observaciones.
Entre 10 y 15 indicadores sobre contenido, procedimiento, actitud, presentación y cumplimiento.
Tema: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar] | Producto: [colocar]
Tabla: N.° | Indicador de evaluación | Sí cumple | No cumple | Observaciones.
Entre 10 y 15 indicadores sobre contenido, procedimiento, actitud, presentación y cumplimiento.
Guía de observación
Escala 1-4 (Deficiente a Excelente) para debates, prácticas, exposiciones, laboratorios y salidas de campo.
Actúa como docente experto en evaluación formativa. Elabora una guía de observación para [debate / práctica / exposición / trabajo grupal / laboratorio / salida de campo].
Asignatura: [colocar] | Tema: [colocar] | Escuela: [colocar] | Ciclo: [colocar]
Tabla: N.° | Aspecto | Indicador | Escala de valoración | Observaciones.
Escala: 1=Deficiente, 2=Regular, 3=Bueno, 4=Excelente.
Indicadores sobre participación, dominio, trabajo colaborativo, argumentación, responsabilidad y actitud.
Asignatura: [colocar] | Tema: [colocar] | Escuela: [colocar] | Ciclo: [colocar]
Tabla: N.° | Aspecto | Indicador | Escala de valoración | Observaciones.
Escala: 1=Deficiente, 2=Regular, 3=Bueno, 4=Excelente.
Indicadores sobre participación, dominio, trabajo colaborativo, argumentación, responsabilidad y actitud.
Ficha de autoevaluación estudiantil
Siempre / A veces / Nunca + comentario personal. Reflexión final: ¿Qué debo mejorar?
Actúa como experto en evaluación universitaria. Elabora una ficha de autoevaluación para que los estudiantes valoren su desempeño en [colocar actividad o producto], asignatura [colocar asignatura].
Tabla: N.° | Indicador | Siempre | A veces | Nunca | Comentario personal.
Indicadores sobre: responsabilidad, participación, comprensión del tema, trabajo colaborativo, tareas, fuentes académicas y mejora del aprendizaje.
Pregunta final: ¿Qué debo mejorar para la siguiente actividad?
Tabla: N.° | Indicador | Siempre | A veces | Nunca | Comentario personal.
Indicadores sobre: responsabilidad, participación, comprensión del tema, trabajo colaborativo, tareas, fuentes académicas y mejora del aprendizaje.
Pregunta final: ¿Qué debo mejorar para la siguiente actividad?
Evaluación para Quizizz / Wayground
Preguntas listas para copiar y cargar en plataformas digitales con tiempo sugerido y retroalimentación.
Actúa como docente experto en evaluación digital. Genera una evaluación interactiva para Quizizz o Wayground sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura].
N.° preguntas: [colocar] | Nivel: [básico / intermedio / alto] | Ciclo: [colocar]
Cada pregunta: enunciado breve, 4 alternativas, respuesta correcta, retroalimentación, tiempo sugerido, nivel de dificultad.
Incluye preguntas conceptuales, de aplicación y análisis. Resultado listo para copiar y cargar directamente.
N.° preguntas: [colocar] | Nivel: [básico / intermedio / alto] | Ciclo: [colocar]
Cada pregunta: enunciado breve, 4 alternativas, respuesta correcta, retroalimentación, tiempo sugerido, nivel de dificultad.
Incluye preguntas conceptuales, de aplicación y análisis. Resultado listo para copiar y cargar directamente.
Matriz de evaluación por competencias
Vincula competencia, capacidad, criterio, indicador, evidencia, instrumento y puntaje en una sola tabla coherente.
Actúa como especialista en evaluación por competencias. Elabora una matriz de evaluación para [colocar asignatura], UNAMAD.
Competencia: [colocar] | Capacidades: [colocar] | Producto: [colocar] | Tema/unidad: [colocar]
Tabla: Competencia | Capacidad | Criterio | Indicador | Evidencia | Instrumento | Puntaje.
Coherencia total entre todos los componentes.
Competencia: [colocar] | Capacidades: [colocar] | Producto: [colocar] | Tema/unidad: [colocar]
Tabla: Competencia | Capacidad | Criterio | Indicador | Evidencia | Instrumento | Puntaje.
Coherencia total entre todos los componentes.
Prompt general para cualquier instrumento de evaluación
Un solo prompt adaptable: elige el tipo de instrumento y obtén rúbrica, test, examen, lista de cotejo, autoevaluación, coevaluación o banco de preguntas.
Actúa como docente universitario experto en evaluación por competencias. Elabora un instrumento de evaluación para la asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Tipo de instrumento: [rúbrica / test / examen / lista de cotejo / guía de observación / autoevaluación / coevaluación / banco de preguntas]
Tema: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar]
Producto o evidencia: [colocar] | Puntaje total: [colocar, ej: 20 puntos]
Presenta en tabla con criterios claros, indicadores observables, escala de valoración, puntajes y orientaciones para el docente. Alineado al enfoque por competencias, nivel universitario y naturaleza de la asignatura.
Tipo de instrumento: [rúbrica / test / examen / lista de cotejo / guía de observación / autoevaluación / coevaluación / banco de preguntas]
Tema: [colocar] | Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar]
Producto o evidencia: [colocar] | Puntaje total: [colocar, ej: 20 puntos]
Presenta en tabla con criterios claros, indicadores observables, escala de valoración, puntajes y orientaciones para el docente. Alineado al enfoque por competencias, nivel universitario y naturaleza de la asignatura.
Banco de Preguntas
Genera bancos completos por niveles Bloom, con retroalimentación, diagnóstico y evaluación formativa
Banco de preguntas completo
Opción múltiple, verdadero/falso con justificación, desarrollo, análisis de caso y aplicación práctica. 30 preguntas totales.
Actúa como docente universitario experto en bancos de preguntas. Genera un banco sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD.
Contenido del banco: 10 de opción múltiple, 5 verdadero/falso con justificación, 5 de desarrollo, 5 de análisis de caso, 5 de aplicación práctica.
Para cada pregunta: enunciado, respuesta esperada/correcta, nivel de dificultad, capacidad evaluada, retroalimentación breve.
Organiza todo en tablas claras y bien estructuradas.
Contenido del banco: 10 de opción múltiple, 5 verdadero/falso con justificación, 5 de desarrollo, 5 de análisis de caso, 5 de aplicación práctica.
Para cada pregunta: enunciado, respuesta esperada/correcta, nivel de dificultad, capacidad evaluada, retroalimentación breve.
Organiza todo en tablas claras y bien estructuradas.
Evaluación diagnóstica de saberes previos
Identifica lo que ya saben los estudiantes con opción múltiple, preguntas abiertas y reflexión + guía de uso.
Actúa como docente universitario. Elabora una evaluación diagnóstica para identificar saberes previos sobre [colocar tema], asignatura [colocar asignatura].
Incluye: 5 preguntas de opción múltiple, 3 abiertas breves, 2 de reflexión y criterios de interpretación de resultados.
Presenta en tabla e incluye orientación para que el docente use los resultados en la planificación de la siguiente clase.
Incluye: 5 preguntas de opción múltiple, 3 abiertas breves, 2 de reflexión y criterios de interpretación de resultados.
Presenta en tabla e incluye orientación para que el docente use los resultados en la planificación de la siguiente clase.
Evaluación formativa con retroalimentación
Actividad breve + lista de cotejo + preguntas de reflexión + retroalimentación sugerida para el docente durante la clase.
Actúa como especialista en evaluación formativa universitaria. Diseña una evaluación formativa para [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD. Para retroalimentar el aprendizaje durante la clase.
Incluye: actividad breve de aplicación, preguntas de reflexión, criterios de observación, lista de cotejo y retroalimentación sugerida para el docente.
Presenta en tablas. Lenguaje académico, claro y didáctico.
Incluye: actividad breve de aplicación, preguntas de reflexión, criterios de observación, lista de cotejo y retroalimentación sugerida para el docente.
Presenta en tablas. Lenguaje académico, claro y didáctico.
Preguntas para Wayground antes de subir
Genera las preguntas en formato listo para revisar y luego cargar en Quizizz/Wayground con nivel universitario.
Actúa como docente universitario experto en evaluación por competencias. Genera una evaluación para [colocar asignatura], tema [colocar tema], ciclo [colocar ciclo], UNAMAD.
La evaluación tiene [colocar número] preguntas distribuidas en: conceptuales, de aplicación, de análisis de caso y de pensamiento crítico.
Cada pregunta: 1. Enunciado claro. 2. Cuatro alternativas. 3. Respuesta correcta. 4. Retroalimentación breve. 5. Nivel de dificultad: básico, intermedio o alto.
Alineado al enfoque por competencias, nivel universitario.
La evaluación tiene [colocar número] preguntas distribuidas en: conceptuales, de aplicación, de análisis de caso y de pensamiento crítico.
Cada pregunta: 1. Enunciado claro. 2. Cuatro alternativas. 3. Respuesta correcta. 4. Retroalimentación breve. 5. Nivel de dificultad: básico, intermedio o alto.
Alineado al enfoque por competencias, nivel universitario.
Prompts para Sesión de Aprendizaje
9 variantes: sesión completa, programación semestral, actividades, guía práctica, planificación y más
Sesión de aprendizaje universitaria completa
Con datos informativos, competencia, capacidades, objetivo, contenidos, secuencia didáctica inicio-desarrollo-cierre, evidencias, evaluación y bibliografía APA 7.
Actúa como diseñador curricular universitario experto en educación superior pública del Perú. Elabora una sesión de aprendizaje completa, detallada y alineada al enfoque por competencias para la UNAMAD.
Universidad: Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios — UNAMAD
Facultad: [colocar] | Escuela Profesional: [colocar]
Asignatura: [colocar] | Código: [colocar]
Ciclo: [colocar] | Semestre académico: [colocar]
Docente: [colocar] | Tema: [colocar]
Duración: [colocar horas] | Modalidad: [presencial / virtual / semipresencial]
La sesión en tablas estructuradas debe contener: 1. Datos informativos. 2. Competencia general. 3. Capacidades o resultados de aprendizaje. 4. Objetivo. 5. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 6. Secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre. 7. Actividades del docente. 8. Actividades del estudiante. 9. Estrategias metodológicas activas. 10. Recursos y materiales. 11. Evidencias de aprendizaje. 12. Evaluación con criterios, técnicas e instrumentos. 13. Bibliografía APA 7.
Verbos observables y evaluables. Sesión lista para aplicar en clase.
Universidad: Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios — UNAMAD
Facultad: [colocar] | Escuela Profesional: [colocar]
Asignatura: [colocar] | Código: [colocar]
Ciclo: [colocar] | Semestre académico: [colocar]
Docente: [colocar] | Tema: [colocar]
Duración: [colocar horas] | Modalidad: [presencial / virtual / semipresencial]
La sesión en tablas estructuradas debe contener: 1. Datos informativos. 2. Competencia general. 3. Capacidades o resultados de aprendizaje. 4. Objetivo. 5. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 6. Secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre. 7. Actividades del docente. 8. Actividades del estudiante. 9. Estrategias metodológicas activas. 10. Recursos y materiales. 11. Evidencias de aprendizaje. 12. Evaluación con criterios, técnicas e instrumentos. 13. Bibliografía APA 7.
Verbos observables y evaluables. Sesión lista para aplicar en clase.
Programación de actividades del semestre
Tabla semana a semana con unidad, tema, actividad, estrategia, producto, instrumento y observaciones durante todo el semestre.
Actúa como docente universitario experto en planificación académica. Elabora una programación de actividades para [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], ciclo [colocar ciclo], UNAMAD.
Código: [colocar] | Semestre: [colocar] | Duración: [colocar semanas]
N.° unidades: [colocar] | Docente: [colocar]
Tabla: Semana | Unidad | Tema | Actividad de aprendizaje | Estrategia metodológica | Producto o evidencia | Instrumento de evaluación | Observaciones.
Distribuye progresivamente durante todo el semestre: inicio, desarrollo, evaluación parcial, retroalimentación, trabajos académicos, investigación formativa, evaluación final y cierre. Enfoque por competencias.
Código: [colocar] | Semestre: [colocar] | Duración: [colocar semanas]
N.° unidades: [colocar] | Docente: [colocar]
Tabla: Semana | Unidad | Tema | Actividad de aprendizaje | Estrategia metodológica | Producto o evidencia | Instrumento de evaluación | Observaciones.
Distribuye progresivamente durante todo el semestre: inicio, desarrollo, evaluación parcial, retroalimentación, trabajos académicos, investigación formativa, evaluación final y cierre. Enfoque por competencias.
Planificación semestral completa
Organiza todo el semestre con capacidades, actividades del docente y del estudiante, evidencias y evaluaciones parcial y final.
Actúa como especialista en planificación curricular universitaria. Elabora una planificación semestral completa para [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Código: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Créditos: [colocar]
Horas teóricas: [colocar] | Horas prácticas: [colocar]
Semestre: [colocar] | Docente: [colocar] | Duración: [colocar semanas]
Tabla: Semana | Unidad | Tema | Capacidad a desarrollar | Actividades del docente | Actividades del estudiante | Evidencia | Evaluación.
Incluye evaluaciones parciales, prácticas, trabajos grupales, investigación formativa, retroalimentación y evaluación final. Coherente, progresiva y alineada al enfoque por competencias.
Código: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Créditos: [colocar]
Horas teóricas: [colocar] | Horas prácticas: [colocar]
Semestre: [colocar] | Docente: [colocar] | Duración: [colocar semanas]
Tabla: Semana | Unidad | Tema | Capacidad a desarrollar | Actividades del docente | Actividades del estudiante | Evidencia | Evaluación.
Incluye evaluaciones parciales, prácticas, trabajos grupales, investigación formativa, retroalimentación y evaluación final. Coherente, progresiva y alineada al enfoque por competencias.
Diseño de actividades de aprendizaje activo
Tabla con momento, actividad, descripción, rol del docente, rol del estudiante, tiempo, recurso y evidencia para toda la clase.
Actúa como experto en didáctica universitaria. Diseña actividades de aprendizaje para el tema [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD. Clase de [colocar horas].
Tabla: Momento | Actividad | Descripción | Rol del docente | Rol del estudiante | Tiempo estimado | Recurso | Evidencia.
Incluye actividades para: 1. Activación de saberes previos. 2. Motivación inicial. 3. Desarrollo conceptual. 4. Aplicación práctica. 5. Trabajo colaborativo. 6. Socialización. 7. Retroalimentación. 8. Evaluación de cierre.
Actividades dinámicas, pertinentes, evaluables y adecuadas para educación superior.
Tabla: Momento | Actividad | Descripción | Rol del docente | Rol del estudiante | Tiempo estimado | Recurso | Evidencia.
Incluye actividades para: 1. Activación de saberes previos. 2. Motivación inicial. 3. Desarrollo conceptual. 4. Aplicación práctica. 5. Trabajo colaborativo. 6. Socialización. 7. Retroalimentación. 8. Evaluación de cierre.
Actividades dinámicas, pertinentes, evaluables y adecuadas para educación superior.
Guía de práctica universitaria
Propósito, fundamento teórico, materiales, procedimiento paso a paso, preguntas de análisis, producto a entregar y criterios de evaluación.
Actúa como docente universitario experto en guías prácticas. Elabora una guía de práctica para [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Tema de práctica: [colocar] | Duración: [colocar horas]
Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
Modalidad: [presencial / virtual / laboratorio / campo]
La guía contiene: 1. Título. 2. Propósito. 3. Competencia o capacidad. 4. Fundamento teórico breve. 5. Materiales o recursos. 6. Procedimiento paso a paso. 7. Actividades del estudiante. 8. Preguntas de análisis. 9. Producto o evidencia a entregar. 10. Criterios de evaluación. 11. Bibliografía APA 7.
Tablas cuando corresponda. Lenguaje claro, académico y práctico.
Tema de práctica: [colocar] | Duración: [colocar horas]
Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
Modalidad: [presencial / virtual / laboratorio / campo]
La guía contiene: 1. Título. 2. Propósito. 3. Competencia o capacidad. 4. Fundamento teórico breve. 5. Materiales o recursos. 6. Procedimiento paso a paso. 7. Actividades del estudiante. 8. Preguntas de análisis. 9. Producto o evidencia a entregar. 10. Criterios de evaluación. 11. Bibliografía APA 7.
Tablas cuando corresponda. Lenguaje claro, académico y práctico.
Todos los instrumentos de evaluación juntos
Genera de una sola vez: lista de cotejo, rúbrica, guía de observación, autoevaluación y coevaluación para un mismo tema.
Actúa como experto en evaluación del aprendizaje universitario. Elabora instrumentos de evaluación para el tema [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD.
Genera los siguientes 5 instrumentos:
1. Lista de cotejo.
2. Rúbrica analítica.
3. Guía de observación.
4. Ficha de autoevaluación.
5. Ficha de coevaluación.
Cada instrumento en tabla con criterios claros, escala de valoración y puntaje cuando corresponda. Alineados a la competencia, capacidades, contenidos y evidencias de aprendizaje.
Genera los siguientes 5 instrumentos:
1. Lista de cotejo.
2. Rúbrica analítica.
3. Guía de observación.
4. Ficha de autoevaluación.
5. Ficha de coevaluación.
Cada instrumento en tabla con criterios claros, escala de valoración y puntaje cuando corresponda. Alineados a la competencia, capacidades, contenidos y evidencias de aprendizaje.
Material académico para desarrollo de tema
Genera material completo: resumen, esquema, ejemplos, actividades, preguntas y recurso visual para una clase.
Actúa como docente universitario y creador de materiales didácticos. Genera material académico para el tema [colocar tema], asignatura [colocar asignatura], UNAMAD.
Escuela: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
El material incluye: 1. Introducción motivadora. 2. Objetivo de aprendizaje. 3. Desarrollo del tema con explicación clara. 4. Esquema o mapa conceptual del contenido. 5. Ejemplos aplicados a la carrera profesional. 6. Actividades de comprensión. 7. Caso práctico o situación problemática. 8. Preguntas de reflexión y autoevaluación. 9. Síntesis de ideas clave. 10. Referencias bibliográficas APA 7.
Lenguaje académico, didáctico y pertinente para la Escuela Profesional.
Escuela: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
El material incluye: 1. Introducción motivadora. 2. Objetivo de aprendizaje. 3. Desarrollo del tema con explicación clara. 4. Esquema o mapa conceptual del contenido. 5. Ejemplos aplicados a la carrera profesional. 6. Actividades de comprensión. 7. Caso práctico o situación problemática. 8. Preguntas de reflexión y autoevaluación. 9. Síntesis de ideas clave. 10. Referencias bibliográficas APA 7.
Lenguaje académico, didáctico y pertinente para la Escuela Profesional.
Examen universitario (parcial / final / práctica)
Con análisis, aplicación, fundamentación, casos prácticos, puntaje por pregunta, instrucciones y clave de respuestas.
Actúa como docente universitario experto en evaluación. Elabora un examen para [colocar asignatura], tema [colocar tema], ciclo [colocar ciclo], UNAMAD.
Tipo: [parcial / final / práctica calificada]
Nivel: [básico / intermedio / alto] | N.° preguntas: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Incluye: preguntas de análisis, aplicación, fundamentación, casos prácticos y preguntas objetivas si corresponde.
Presenta con instrucciones, puntaje por pregunta y criterios de calificación. Incluye clave de respuestas o guía de solución al final.
Tipo: [parcial / final / práctica calificada]
Nivel: [básico / intermedio / alto] | N.° preguntas: [colocar] | Puntaje: 20 puntos
Incluye: preguntas de análisis, aplicación, fundamentación, casos prácticos y preguntas objetivas si corresponde.
Presenta con instrucciones, puntaje por pregunta y criterios de calificación. Incluye clave de respuestas o guía de solución al final.
Prompt universal para cualquier recurso de sesión
Un solo prompt adaptable a 9 tipos de recursos: sesión, programación, rúbrica, examen, guía, material, diapositivas, infografía o actividad de investigación.
Actúa como docente universitario experto en diseño curricular y evaluación por competencias. Elabora el siguiente recurso académico para la asignatura [colocar asignatura], Escuela de [colocar escuela], UNAMAD.
Tipo de recurso: [sesión de aprendizaje / programación de actividades / rúbrica / examen / guía práctica / material de clase / actividad de investigación / diapositivas / infografía]
Tema: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar]
Duración o extensión: [colocar] | Modalidad: [presencial / virtual / semipresencial]
Presenta el recurso en tablas estructuradas, con lenguaje académico, enfoque por competencias, criterios observables y listo para aplicar directamente en clase. Incluye bibliografía APA 7 al final.
Tipo de recurso: [sesión de aprendizaje / programación de actividades / rúbrica / examen / guía práctica / material de clase / actividad de investigación / diapositivas / infografía]
Tema: [colocar] | Ciclo: [colocar] | Docente: [colocar]
Competencia: [colocar] | Capacidad: [colocar]
Duración o extensión: [colocar] | Modalidad: [presencial / virtual / semipresencial]
Presenta el recurso en tablas estructuradas, con lenguaje académico, enfoque por competencias, criterios observables y listo para aplicar directamente en clase. Incluye bibliografía APA 7 al final.
Prompts para Brochure, Díptico y Tríptico
3 formatos distintos: brochure general, díptico (4 caras) y tríptico (6 paneles) — todos listos para Canva o imprimir
Brochure institucional profesional
10 secciones: portada impactante, presentación, objetivo, información central, beneficios, características, público, datos clave, llamado a la acción y contraportada con contacto.
Actúa como diseñador gráfico profesional y especialista en comunicación visual institucional. Diseña el contenido y estructura de un brochure profesional, moderno y de alto impacto para la UNAMAD.
Institución: [colocar institución]
Facultad / Escuela / Área: [colocar]
Tema principal: [colocar tema]
Objetivo: [informar / promocionar / sensibilizar / presentar servicios / difundir un evento]
Público: [estudiantes / docentes / comunidad / público general]
Responsable: [colocar nombre] | Fecha: [colocar]
Contacto: [teléfono, correo, redes] | Formato: [digital / impresión / PDF / redes]
Estructura: 1. Portada con logo, título, imagen y frase motivadora. 2. Presentación breve del tema. 3. Objetivo principal. 4. Información central en bloques visuales. 5. Beneficios e importancia. 6. Actividades, servicios o características. 7. Público objetivo. 8. Datos: fecha, lugar, modalidad, requisitos. 9. Llamado a la acción: "Participa / Inscríbete / Infórmate". 10. Contraportada con contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada sección: título breve, texto listo para usar, imagen/visual sugerida, recomendación de diseño y ubicación en el brochure. Colores institucionales, frases cortas, diseño limpio.
Institución: [colocar institución]
Facultad / Escuela / Área: [colocar]
Tema principal: [colocar tema]
Objetivo: [informar / promocionar / sensibilizar / presentar servicios / difundir un evento]
Público: [estudiantes / docentes / comunidad / público general]
Responsable: [colocar nombre] | Fecha: [colocar]
Contacto: [teléfono, correo, redes] | Formato: [digital / impresión / PDF / redes]
Estructura: 1. Portada con logo, título, imagen y frase motivadora. 2. Presentación breve del tema. 3. Objetivo principal. 4. Información central en bloques visuales. 5. Beneficios e importancia. 6. Actividades, servicios o características. 7. Público objetivo. 8. Datos: fecha, lugar, modalidad, requisitos. 9. Llamado a la acción: "Participa / Inscríbete / Infórmate". 10. Contraportada con contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada sección: título breve, texto listo para usar, imagen/visual sugerida, recomendación de diseño y ubicación en el brochure. Colores institucionales, frases cortas, diseño limpio.
Díptico profesional (hoja en 2 partes · 4 caras)
Portada → Interior izquierdo (introducción) → Interior derecho (desarrollo) → Contraportada (conclusión + contacto). Con colores y distribución visual para cada cara.
Actúa como diseñador gráfico especializado en materiales informativos institucionales. Elabora el contenido y diseño de un díptico profesional para la UNAMAD.
Institución: [colocar institución] | Facultad / Escuela: [colocar]
Tema: [colocar tema]
Finalidad: [informar / promocionar / sensibilizar / orientar / difundir]
Público: [colocar público] | Responsable: [colocar nombre]
Fecha: [colocar] | Contacto: [teléfono, correo, redes]
Hoja doblada en 2: genera 4 caras:
🔷 CARA 1 — PORTADA: logo institucional, nombre de la universidad, título principal, imagen representativa, frase llamativa.
🔷 CARA 2 — INTERIOR IZQUIERDO: introducción breve, problema o necesidad que aborda, definición clara y explicación resumida.
🔷 CARA 3 — INTERIOR DERECHO: puntos principales mediante bloques breves, íconos, listas, pasos, beneficios o recomendaciones.
🔷 CARA 4 — CONTRAPORTADA: conclusiones, llamado a la acción, datos de contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada cara: título, texto exacto, imagen/ícono sugerido, colores recomendados y distribución visual. Diseño moderno, académico y fácil de leer.
Institución: [colocar institución] | Facultad / Escuela: [colocar]
Tema: [colocar tema]
Finalidad: [informar / promocionar / sensibilizar / orientar / difundir]
Público: [colocar público] | Responsable: [colocar nombre]
Fecha: [colocar] | Contacto: [teléfono, correo, redes]
Hoja doblada en 2: genera 4 caras:
🔷 CARA 1 — PORTADA: logo institucional, nombre de la universidad, título principal, imagen representativa, frase llamativa.
🔷 CARA 2 — INTERIOR IZQUIERDO: introducción breve, problema o necesidad que aborda, definición clara y explicación resumida.
🔷 CARA 3 — INTERIOR DERECHO: puntos principales mediante bloques breves, íconos, listas, pasos, beneficios o recomendaciones.
🔷 CARA 4 — CONTRAPORTADA: conclusiones, llamado a la acción, datos de contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada cara: título, texto exacto, imagen/ícono sugerido, colores recomendados y distribución visual. Diseño moderno, académico y fácil de leer.
Tríptico profesional (hoja en 3 partes · 6 paneles)
Portada → Solapa → 3 paneles internos (definición, desarrollo, ejemplos) → Contraportada. Con estructura visual completa, íconos, colores y texto listo para Canva o impresión.
Actúa como diseñador gráfico experto en comunicación educativa e institucional. Crea el contenido y estructura visual de un tríptico profesional para la UNAMAD.
Institución: [colocar institución] | Facultad / Escuela: [colocar]
Tema: [colocar tema]
Objetivo: [informar / promocionar / sensibilizar / capacitar / orientar]
Público: [colocar público] | Responsable: [colocar nombre]
Fecha: [colocar] | Lugar/Modalidad: [colocar]
Contacto: [teléfono, correo, redes]
Hoja doblada en 3: genera 6 paneles:
🟥 PANEL 1 — PORTADA: logo, nombre de la universidad, título principal, imagen central atractiva, frase motivadora.
🟧 PANEL 2 — SOLAPA INTERIOR: presentación breve del tema, propósito e importancia del contenido.
🟨 PANEL 3 — INTERIOR 1: definición, contexto o explicación inicial del tema.
🟩 PANEL 4 — INTERIOR 2: puntos principales, características, componentes, pasos o beneficios.
🟦 PANEL 5 — INTERIOR 3: ejemplos, recomendaciones, datos importantes o aplicación práctica.
🟪 PANEL 6 — CONTRAPORTADA: conclusión, llamado a la acción, contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada panel: título corto, texto breve listo para colocar, imagen/ícono sugerido, recomendación de diseño y ubicación visual. Lenguaje claro, institucional y persuasivo. Apto para impresión, entrega física, digital y redes sociales.
Institución: [colocar institución] | Facultad / Escuela: [colocar]
Tema: [colocar tema]
Objetivo: [informar / promocionar / sensibilizar / capacitar / orientar]
Público: [colocar público] | Responsable: [colocar nombre]
Fecha: [colocar] | Lugar/Modalidad: [colocar]
Contacto: [teléfono, correo, redes]
Hoja doblada en 3: genera 6 paneles:
🟥 PANEL 1 — PORTADA: logo, nombre de la universidad, título principal, imagen central atractiva, frase motivadora.
🟧 PANEL 2 — SOLAPA INTERIOR: presentación breve del tema, propósito e importancia del contenido.
🟨 PANEL 3 — INTERIOR 1: definición, contexto o explicación inicial del tema.
🟩 PANEL 4 — INTERIOR 2: puntos principales, características, componentes, pasos o beneficios.
🟦 PANEL 5 — INTERIOR 3: ejemplos, recomendaciones, datos importantes o aplicación práctica.
🟪 PANEL 6 — CONTRAPORTADA: conclusión, llamado a la acción, contacto, redes, organizadores y logos.
Para cada panel: título corto, texto breve listo para colocar, imagen/ícono sugerido, recomendación de diseño y ubicación visual. Lenguaje claro, institucional y persuasivo. Apto para impresión, entrega física, digital y redes sociales.